CENTRE DE RECHERCHES

« La pédagogie ignatienne est une tradition vivante qui inspire, incite, encourage nos lieux d’enseignement, nos chefs d’établissements et nos communautés éducatives à se confronter de manière proactive à notre monde tel qu’il est aujourd’hui, riche en défis et opportunités à discerner »

Interfaces

Le centre de recherche Interfaces est un partenariat entre la Coordination des Collèges et Écoles Jésuites de la Belgique francophone (Cocéjé) et l’Université jésuite de Namur (UNamur). Les recherches Interfaces sont nourries par le travail collaboratif avec la Capigna qui puise dans l’expérience de recherches et de transmission d’Interfaces

Il est dirigé par Thomas Debrux, Coordinateur des Collèges et Écoles Jésuites de la Belgique francophone et par Sandrine Biémar, professeur au département Éducation et Technologie de l’UNamur.

Découvrez notre projet et nos axes de travail pour 2021-2022

CAP Ignacienne

ORGANISATION

Á travers le travail collaboratif d’une CAP, encadrée par quatre chercheuses et nourrie par les acteurs de terrain et par des experts extérieurs, construire le développement professionnel de tous les acteurs de l’école et du monde de l’enseignement.

Le travail en CAP est une pédagogie d’apprentissage innovante qui puise ses références dans la pédagogie ignatienne et rejoint l’objet social de l’UNamur dans son rôle d’enseignement qui vise à « former et soutenir des acteurs responsables dans la société ».

Offrir au réseau éducatif jésuite auquel appartiennent l’UNamur et les écoles jésuites, une visibilité de leur identité commune à partir de laquelle des innovations sont construites de manière attractive, inclusive et avec agilité en fonction du contexte sociétal.

ÉQUIPE

Quatre chercheuses Interfaces (Coordination des Collèges et Écoles jésuites (Cocéjé) et UNamur)
Membres des écoles jésuites (6 enseignants, 1 éducateur, 1 directeur adjoint),

La Cocéjé croisent leurs expertises des contextes universitaires et scolaires.

MISSIONS

Mise en place d’une CAP autour de l’EPC.
Transfert des outils utilisés à d’autres questions (diffusion sur le terrain et retour de celui-ci sur l’évaluation, l’éducation au choix …)
Élaboration d’une journée pédagogique 2021 et d’une suivante 2022 pour s’adapter avec agilité à la réalité (faire d’une difficulté une opportunité)
Construire des groupes de travail au départ des thèmes dégagés depuis la journée pédagogique pour (décrire le but).
Accent sur le rayonnement, l’importance de la structure et de l’accompagnement.
Visée de l’autonomisation et de la transmission.

Les acteurs de terrain s’approprient et nourrissent les ressources et les méthodes universitaires sur base d’une culture ignatienne commune.

Concrètement : en 2021, 24 écoles jésuites en Belgique francophones rassemblent 14140 élèves et 1724 membres du personnel